孟母三迁的故事敬佩专家齐传说过开yun体育网，可见学习环境对一个东说念主曲直常要害，有时辰对东说念主生致使起到决定性的作用。

但也有东说念主颠倒不推奖这么的说法，合计若是一个东说念主不学习、不自愿，那再好的学习环境也莫得效。

要知说念有些孩子在重心学校，学习收成照旧不好，有些孩子在泛泛学校照旧考上重心大学。

关于这个不雅点赞同呢？

我认为也对也区分。

认为他对，是因为即使跻身再好的学习环境，也需要个东说念主自愿长途这个是无须置疑。认为他区分，是因为不好的学习环境，念念要让一个东说念主学习收成精致，这曲直常结巴的。

因为孩子的天性关于身边东说念主的行动步履是会握住效法。孩子也怕跟身边的同学一又友颓唐忘形，是以就会不自愿的改动了我方。

在一个不好的学习环境中，若是同学齐吸烟喝酒讲和，又有若干孩子能够依靠自律自愿，在这么的环境坚抓学习并得到好收成呢？

是以从大要率来讲，要知说念通常一百个，在好的高中细目会比，一百个东说念主在泛泛高中学习收成更优异，又举例，通常一百个有文化的东说念主，细目比通常一百个没文化的东说念主，得到的设立会更高，这才是适合实质情况。

因为东说念主是环境的居品，多过于东说念主改动环境。

毕竟环境改动一个相比容易，而东说念主要改动环境相对相比难，正所谓物以类聚东说念主以群分，你跟什么样的东说念主相处，未必就会成为什么样的东说念主，你在若何样的环境中学习就会有若何样的学习收成。

是以当作父母能作念的，等于尽量提供精致的学习环境给孩子，让事情往好的地方发展，从而擢升奏效概率，而弗成因为一些个别案例，就辩护了环境对东说念主的要害性，毕竟绝大部分孩子齐不是天才。

是以营造精致环境，关于孩子学习曲直常要害的，而不是只是依靠他自己长途和自愿觉悟。

就我我方而言，家里会摆放好多书，每天保抓看书半小时以上的俗例，偶尔也会络续带孩子去藏书楼看书。

固然弗成说这么作念会得到多大的成果，但我敬佩会潜移暗化的影响着孩子，让他爱上学习从而养成精致的学习俗例。

我照旧敬佩那句话，关于咱们大部分来说，东说念主是环境的居品，环境改动东说念主，多过于东说念主改动环境。

剪辑：李慧

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